遗失星球央广网金华10月4日消息（记者 孙俊）“这是一个不合格的零部件产品，大家看看这个产品的问题出在哪？”“请大家按照我刚刚的演示，自己动手试一试”……在金华职业技术大学智能化精密制造产教园的精密制造实训工厂，航空工程学院数字化设计与制造专业讲师郑跃刚，一边讲述《精密制造加工综合项目》知识内容，一边指导学生动手操作。

　　精密制造实训工厂和郑跃刚都有着双重身份，精密制造实训工厂既是教学场所，也是企业——浙江京飞航空制造有限公司。郑跃刚既是学校的老师，也是企业的工艺主管，在授课之余，他会投入到企业的技术创新工作中，将科研成果落地到生产实践。

　　没错，企业生产车间也是教学空间。“学生们这个学期将在这里完成为期三周的园区实践课程。到了下个学期，他们会直接在园区工厂进行岗位实践课程，跟随企业的工程师与师傅进行系统的在岗实践学习。”郑跃刚说。

　　记者了解到，浙江京飞航空制造有限公司，是金华职业技术大学通过浙江京华教育集团有限公司，与今飞控股集团有限公司、浙江西子势必锐航空工业有限公司联合成立的一家实体化公司。

　　校企联合发力，双向奔赴，探索人才“双聘”制度，在金华职业技术大学，既有教师在企业受聘，也有企业人才被聘为教师的。

　　卢明军是金华一家装饰企业的总经理，也是金华职业技术大学建筑装饰工程技术专业的外聘教师，他将课程设置在公司的实训基地、材料市场、装修一线， 让学生在实践中得到成长，也不断激发学生们对专业的兴趣。“比如说上上节课，卢老师就带我们做了一个89方的户型分型和结构改造，每个同学设计完后，卢老师会分析每个设计方案的优缺点，不断激发我们的灵感。”大三学生张凡说。

　　学生毕业后，学生和企业可以做双向选择，留在企业里任职。而资深从业者给学生们上实践课，让学生们可以渐渐掌握行业所需的技能，可以大幅缩短从学校到企业的适应时间。“原来可能适应时间需要一年半，现在半年就可以胜任。很多毕业生在毕业后进入我们公司，现在已经走向管理层。”卢明军说。

　　据了解，金华职业技术大学从单个企业的合作，延伸到行业之间的合作，校企合作不断升级。“我们学校和企业建立了产科教利益共同体，成立16家股份制公司，双方通过利益共同体，以直聘、特聘、兼职等方式，促进人才的互联互动，同时注重产学研训创一体化，实现五位一体新格局。”金华职业技术大学党委书记王振洪说。

　　金华职业技术大学党委书记王振洪接受央广网记者采访（央广网记者 孙俊 摄）

　　实体化、可持续的人才“双聘”制度，帮助企业培养优秀技术人才，也让企业的技术人才和学校的教学人才融合出新，人才建设迈上新台阶。

　　党的二十届三中全会指出，“统筹推进教育科技人才体制机制一体改革”“深化人才发展体制机制改革”“打通高校、科研院所和企业人才交流通道”。

　　在金华职业技术大学的探索基础上，金华还将进一步深化高层次人才“双聘”制度改革，建立完善高层次人才校企双聘、双岗、双薪机制，鼓励链主企业与地方高校建立科研共同体，探索推动地方高校在链主企业设立产业学院，推进教育科技人才一体化发展。

　　金华全力助推“三支队伍”建设，截至目前，金华市人才资源总量突破154万，连续5年实现新引进高层次人才超100名、硕博士超5000 名、青年大学生超 10 万名、技术技能人才超10 万名的“百千双十万”聚才目标，国家高新技术企业达到2572家、较2012年增长25倍，研发投入强度提高0.9个百分点，跻身国家创新型城市行列。

　　实体化、可持续的人才“双聘”制度，帮助企业培养优秀技术人才，也让企业的技术人才和学校的教学人才融合出新，人才建设迈上新台阶。